Онтолингвистика: оценка речевого развития ребенка

• История и методы изучения детской речи.
• Вертикальный и горизонтальный подходы к усвоению языка ребенком.
• Фонд данных детской речи Лаборатории онтолингвистики.
• Онтолингвистический подход в диагностике и коррекции речи.
• Теории усвоения языка ребенком

Лекция — 1 час

Спикер — Елисеева М.Б.

• Взаимосвязь довербального и вербального периода развития речи (дофонемного и фонемного).
• Порядок усвоения детьми согласных и гласных фонем.
• Основные фонетические закономерности в детской речи: слоговая элизия, тенденция к конечному открытому слогу, субституция звуков, упрощение кластеров, пропуск согласных, ассимиляция, метатезис.
• Некоторые особенности освоения фонетики детьми с речевым дизонтогенезом.

Лекция — 2 часа

Спикер — Елисеева М.Б.

• Соотношение пассивного и активного словаря.
• Способы проверки понимания.
• Приемы активизации пассивного лексикона.
• Состав начального словаря (протослова, слова языка нянь, нормативные слова, застывшие фразы).
• Особенности значения первых слов.
• Лексико-семантическая сверхгенерализация.
• Причины детской омонимии.

Лекция — 2 часа

Спикер — Елисеева М.Б.

• Усвоение ребенком раннего возраста фразовой речи в норме.
• Этапы голофраз и первых двусловных высказываний.
• Дальнейшее освоение синтаксических структур.
• Группы риска по отклонениям в развитии синтаксиса.
• Типы предложений в речи нормотипичных детей к трем годам.
• Особенности усвоения синтаксиса детьми с речевым дизонтогенезом

Лекция — 1 час

Спикер — Елисеева М.Б.

• Овладение содержанием и формой грамматических категорий и их относительная автономность.
• Причины формообразовательных инноваций: овладение содержанием прежде овладения формой и вариативность формы.
• Освоение категорий рода, склонения, одушевленности-неодушевленности, числа и падежа имен существительных.
• Формообразование глагола.
• Ошибки при конструировании основ глагола, выборе суффиксов причастий и форм императива, окончаний 1 и 2 спряжения и др.
• Окказиональное образование форм сравнительной степени прилагательного.

Лекция — 2 часа

Спикер — Введенская Н.М.

• Лексико-семантические инновации в речи детей.
• Расширение и сужение значения, образование переносных значений путем метафорических и метонимических переносов, изменение значения слов и др.
• Ассоциативные замены — смешение паронимов, антонимов, слов одной тематической группы).
• Пути и приемы пополнения лексикона.

Лекция — 1 час

Спикер — Галактионова Л.Н.

• Терминология, необходимая для словообразовательного анализа.
• Детские словообразовательные инновации, причины детского окказионального словообразования (ограниченность словаря, лингвокреативность, овладение словообразовательными моделями родного языка).
• Прямое, обратное, заменительное словообразование.
• Типичные словообразовательные модели, осваиваемые детьми от 2 до 8 лет.
• Недостатки речевых карт в заданиях на «словообразование».
• Словообразовательные инновации в речи детей с дизонтогенезом (спонтанная речь и эксперимент).
• Ошибки словообразования детей-билингвов: специфические и неспецифические.
• Особенности лингводидактического сопровождения детей: игры, способствующие развитию языковой рефлексии ребенка и овладению ребенком словообразованием.

Лекция — 2 часа

Спикер — Елисеева М.Б.

• Особенности восприятия книги детьми раннего и дошкольного возраста.
• Специфические особенности восприятия художественного текста детей дошкольного возраста — спонтанные способы освоения ребенком специфики искусства.
• Круг чтения современных детей.
• Переход ребенка от роли слушателя к роли читателя.
• Достаточный контекст как путь освоения значения слова.
• Чтение как средство развития речи.
• Плюсы и минусы аудиокниги.

Лекция — 2 часа

Спикер — Тьосса К.А.

• Первые проявления метаязыковой деятельности в спонтанной речи детей: самоисправления, детские речевые инновации.
• Дальнейшее развитие : вопросы о значении слов, оценка предшествующих стадий собственного языкового развития; исправление речи взрослых и других детей, осознание многозначности и омонимии, языковая игра в речи ребенка, собственные этимологии слов, вопросы об этимологии, толкование значений слов и др.
• Развитие интереса ребенка к языку — необходимое условие успешного речевого развития.
• Особенности лингводидактического сопровождения детей: игры, способствующие развитию языковой рефлексии ребенка и овладению ребенком языком

Лекция — 2 часа

Спикер — Трифонова Т.А.

• Графические ошибки — закономерный этап в освоении детьми дошкольного возраста и первоклассниками русской графики.
• Сложность образов букв, графо-моторных навыков, необходимых для письма, необходимость фонематического анализа для выделения звуков слова.
• Графические ошибки: начертательные, зеркальные написания; неверное определение звукового облика слова, влекущее за собой пропуски и замены букв, ассимиляции и перестановки.
• Основная задача графики — обозначение парных мягких согласных (слоговой принцип).
• Неосвоенность слогового принципа русской графики как причина графических ошибок детей.
• Отступления и нарушения слогового принципа как причины ошибок.
• Обозначение йота средствами русской графики и ошибки детей.
• Классификация детских графических ошибок.
• Освоение детьми пунктуации.
• Детское спонтанное письмо в дошкольном возрасте — основа будущей грамотности ребенка.

Лекция — 2 часа

Спикер — Елисеева М.Б.

•  Требования для получения: высшее педагогическое, психологическое, филологическое образование. На документ могут претендовать также студенты старших курсов, обучающиеся по программе бакалавриата по соответствующим специальностям.
• Удостоверение можно получить после прохождения полной программы курсов, которые были приобретены после 3 апреля 2025 г. Перечень курсов и условия получения определяется внутренним советом проекта "Школьные технологии"

По таким частным вопросам, как "На курс коррекции дизорфографии, если есть высшее образование (не педагогическое) + курсы переквалификац на педагога, то можно ли будет удостоверение получить?", обращайтесь, пожалуйста, в нашу службу поддержки.
Написать в службу поддержки

К сожалению, это сделать невозможно, так как Удостоверение выдаётся от имени нашей новой организации АНО ДПО "ИНСТИТУТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И ШКОЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ".

Оформление Удостоверения выполняется строго по регламенту и вносится в гос. реестр. Оплата и договор должны быть заключены соответственно на АНО ДПО "ИНСТИТУТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И ШКОЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ"

Поэтому удостоверение можно получить только после прохождения полной программы курсов, которые были приобретены после 3 апреля 2025 г. Перечень курсов и условия получения определяется внутренним советом проекта "Школьные технологии"

Напишите, пожалуйста, в нашу службу поддержки. Мы постараемся найти для вас решение 🙂

Написать в службу поддержки

Мы нашли полную инструкцию по получению данного вычета на сайте mos.ru. Актуально на 7.04.2025
Как получить налоговый вычет по расходам на образование

Вычет можно получить только на курсы, приобретённые после 3.04.2025 г. 

Для того, чтобы заключить договор и произвести оплату по счёту, напишите, пожалуйста, в нашу службу поддержки.

Договор и особые условия обучения нескольких сотрудников с выдачей индивидуального удостоверения возможны и также обсуждаются через службу поддержки.

Написать в службу поддержки