II Международная конференция
по школьной логопедии

Ольга Александровна Величенкова — логопед, кандидат педагогических наук, руководитель проекта Школьные технологии, член Экспертного совета Ассоциации родителей детей с дислексией

Паникратова Яна Романовна — кандидат психологических наук, нейропсихолог Ассоциации дислексии, старший научный сотрудник Российского научного центра психического здоровья

Елисеева Марина Борисовна — кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой языкового и литературного образования ребенка; руководитель научно-исследовательской лаборатории онтолингвистики РГПУ им. А. И. Герцена.

Галактионова Лейла Нуралиевна — научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории онтолингвистики РГПУ им. А. И. Герцена.

Сарачан Виктория Германовна — клинический психолог. Нейропсихолог. Системный семейный терапевт. Выпускница кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова. Ученица Т.В. Ахутиной.

На встрече мы разберем цикл взаимодействия, который может формироваться вокруг учебной трудности, посмотрим, как он влияет на качество отношений и почему напряжение в семье может дополнительно усиливать трудности ребенка. Также обсудим несколько практических инструментов, которые помогают выйти из порочного круга и сделать помощь ребенку более эффективной.

Васильев Дмитрий Васильевич — детский врач-психиатр, ГБУЗ «Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков им.Г.Е.Сухаревой ДЗМ».

Поговорим, чего можно ожидать от медикаментозной терапии при трудностях обучения, обсудим, в каких случаях назначение препаратов оправдано и чем руководствуется врач при назначении лекарств.

Ольга Александровна Величенкова — логопед, кандидат педагогических наук, руководитель проекта Школьные технологии, член Экспертного совета Ассоциации родителей детей с дислексией

Вероника Дмитриевна Мазина — школьный логопед, детский нейропсихолог с опытом более 18 лет, автор методики обучения письму и коррекции почерка. Автор прописей, настольных игр, интерактивных пособий для младших школьников. Разработчик и лектор курсов повышения квалификации для педагогов.

На лекции мы будем разбираться с техническими моментами обучения письму леворуких учеников: как держать ручку, где располагать руку, как класть тетрадь, какой наклон ожидать и формировать. В результате лекции появится ясность, как организовать рабочее пространство для левши комфортно и правильно, чтобы оно способствовало дальнейшей успешной коррекции письма.

Масютина Маргарита Егоровна — Практикующий логопед, магистр по направлению «Нейродефектология и комплексная реабилитация лиц с нарушениями коммуникации». Автор коррекционных пособий для детей и образовательных курсов для специалистов и родителей. Спикер профессиональных конференций, семинаров по коррекции нарушений чтения и письма.

На примере трёх зарубежных диагностических заключений о дислексии будут рассмотрены сходства и различия российских и зарубежных подходов к диагностике: состав специалистов, методы обследования, возрастные условия и критерии постановки диагноза.

Попова Любовь Николаевна — Логопед высшей категории ГБУЗ ДЗМ «Центра патологии речи и нейрореабилитации города Москвы». Автор коррекционных пособий по дисграфии для детей. Проводит лекции, семинары и вебинары для специалистов. Спикер профессиональных конференций.

В докладе будет расмотрена система работы с группой на примере комплексного анализа результатов диагностик — заключений логопеда и нейропсихолога, а также данных письменных работ (диктантов). Уделим внимание сопоставлению общего и различного в экспертных выводах специалистов для определения единой стратегии сопровождения группы, выявлению типичных и индивидуальных ошибок письма, их нейропсихологических и речевых механизмов.

Ольга Александровна Величенкова — логопед, кандидат педагогических наук, руководитель проекта Школьные технологии, член Экспертного совета Ассоциации родителей детей с дислексией

Яворская Наталья Алексеевна — Учитель-логопед высшей квалификационной категории ГБОУ Школа 1512 им. Молдагуловой г. Москва ВАО, автор пособия «Йотик» и куммулятивной сказки о йотированных гласных, лектор «Мерсибо», «Дефектологии Проф», «ЛогоПрофи» и др., волонтер проектов поддержки Фонда президентских грантов «СоДействие: Протянем руку помощи», Проект «Педагогическая дипломатия» при поддержке МГИМО.

Черешнева Виктория Евгеньевна — логопед, кандидат педагогических наук, автор курса «Коррекция звукопроизношения при различных нарушениях речи» ШТ. Автор более 30 научных и учебно-методических работ. Эксперт по произносительным расстройствам у детей с аномалиями челюстно-лицевой области, специалист по нарушениям голоса, системным речевым нарушениям

Савина Екатерина Александровна — Старший логопед ГБУЗ «Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков им.Г.Е.Сухаревой ДЗМ», логопед высшей категории, руководитель программы ДПО «Медицинская логопедия в психиатрии».

На примере конкретного пациента посмотрим, как особенности речевой деятельности могут подсказать, что скрывается за трудностями обучения; попробуем разобраться, чем отличается привычный логопеду аграмматизм от речевых конструкций, связанных с нарушением мышления; на что важно обратить внимание во время диагностики и коррекции

Бухбиндер Маргарита Владиславовна — старший учитель-дефектолог, специалист по прикладному анализу поведения ГБУЗ «Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков им.Г.Е.Сухаревой ДЗМ»

Что такое интеллект и почему умственная отсталость превратилась в нарушения интеллекта? Как социум и актуальная реальность влияют на диагноз, и чему надо учить ребенка с нарушением интеллекта? Как понять, что трудности обучения обусловлены нарушением интеллекта?

Сухова Ольга Александровна — Сурдопедагог, специальный психолог, руководитель развивающего центра «Слушать интересно». Автор и соавтор книг и пособий, направленных на развитие слухового восприятия. Владелец бренда «Слушать интересно», педагог и соавтор онлайн-школы для родителей детей после кохлеарной имплантации «Мелодия жизни» и проекта «Послушай».